Родительское собрание в младшей группе по сказкотерапии. Родительское собрание в ДОУ на тему: Волшебный мир книги. Конспект. Родительское собрание в форме КВН «Мои любимые сказки» по проекту «Сказкотерапия

Родительское собрание в форме КВН «Мои любимые сказки» по проекту «Сказкотерапия»

Василенко Галина Анатольевна
Родительское собрание в форме КВН «Мои любимые сказки» по проекту «Сказкотерапия»

Родительское собрание в форме КВН по проекту «Сказкотерапия».

КВН «Мои любимые сказки».

Способствовать созданию единого образовательного пространства по использованию сказки в социально-нравственном, творческом и речевом развитии детей.

— Привлечь родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе.

— Обобщить знания детей о сказках, воспитывать доброжелательность, умение работать в команде, совершенствовать коммуникативные функции речи, активизировать творческий потенциал детей и взрослых.

— Показать навыки детей, формы и методы работы со сказкой – драматизация сказки.

— Создать положительный эмоциональный настрой всех участников.

Формировать запас литературных художественных впечатлений, личностную позицию как при восприятии сказок, так и в процессе творчества;

-Воспитывать любовь к книгам, сказкам.

— Предварительная подготовка: подготовка стенда с консультацией на тему: «Необходимость воспитания любви к книге и сказкам»;

Изготовление костюмов и декораций к сказкам : «Репка», «Кукушка».

Оборудование: выставка волшебных книг и разных видов театров (сделанных родителями и детьми); детские рисунки по сказкам; костюмы к драматизации сказок : «Кукушка», «Репка»; тсо – музыка; ноутбук

Форма проведения: Нетрадиционное родительское собрание в форме игры КВН.

Ход собрания:

(под музыку квн дети и родители входят в группу)

Логопед: -А сейчас предлагаю Вам принять участие в КВНе «Мои любимые сказки». Участвуют две команды: родители и дети.

Логопед:- Сегодня КВН у нас,

Мы рады видеть здесь сейчас

Всех дорогих своих гостей:

И пап, и мам, и их детей!

Сейчас проявите смекалку, старанье-

Команды, придумайте быстро названье!

Играющие делятся на две команды. Придумывают название и девиз (домашнее задание). Дети – «сказочники»; родители – «Мудрецы»

Команда «Сказочники»:

Мы – ребята озорные

Сказочники удалые!

Вместе все как я один

Вас сегодня победим!

Команде сказочников

Шлём пламенный привет!

И от души желаем

Знать правильный ответ!

Логопед — Чтоб времени зря не терять,

Вам надо, друзья, капитанов избрать.

(Выбор капитанов команд).

Логопед: — Чтоб конкурсы шли без заминки,

Сейчас проведем мы разминку.

Кто с юмором, со сказкой дружит всегда,

Тот справится с ней без труда.

1. В дом хозяева вошли — беспорядок там нашли. (Три медведя)

2. Мышка к ним пришла на помощь, вместе вытянули овощ. (Репка)

3. Лечит разных малышей, лечит птичек и зверей. (Доктор Айболит)

4. Помогла нам яблонька, помогла нам печка (Гуси –лебеди)

5. Нам не страшен серый волк. (Три поросенка)

6. Сяду на пенёк, съем пирожок. (Маша и медведь)

7. Колотил, колотил по тарелке носом. (Журавль и лисица)

8. И сбежали от грязнули и чулки и башмаки. (Мойдодыр)

1. Приходите, тараканы, я вас чаем угощу. (Муха-Цокотуха)

2. Свет мой, зеркальце, скажи (Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях)

3. Не пей из копытца, козлёночком станешь. (Аленушка и братец Иванушка)

4. Ещё пуще злится злая старуха (Сказка о рыбаке и рыбки)

5. Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл (Колобок)

6. Он ударил в медный таз и вскричал: «Карабарас!»(Мойдодыр)

7. Дёрни за верёвочку, дверь и откроется. (Красная шапочка)

8. Не ходите, дети в Африку гулять. (Айболит)

(жюри подводит итог)

2. Кто больше назовёт сказок:

Логопед: — Без сказок жить нельзя на свете,

Все знают взрослые и дети:

Кто больше сказок назовет-

Тому и слава, и почет!

(жюри подводит итог)

3. «Песни из мультфильмов»

Логопед: — А теперь, команды, вперед!

Вас интересный конкурс ждет.

Скажите нам все без стеснения,

Вы любите мультики, пение?

Читать еще:  Можно ли сдать вещь купленную со скидкой. Как вернуть товар, купленный по акции

Кто больше песен пропоет из мультиков и сказок,

Того, конечно, верх возьмет, и победит он сразу.

(команды поют песенки из мультфильмов).

(жюри подводит итог)

Логопед: — Ну, а сейчас внимание!

4. Дидактическая игра: «Собери героев сказок» (разрезные картинки)

(жюри подводит итог)

5. «Выбери правильный ответ» — Конкурс капитанов.

1. Унесли братца Иванушку….

А) золотую рыбку

В) сказочный городок.

5. Испекла старуха…

6. Жили – были в одном лесу три братца поросёнка….

А) Каркуша, Степаша, Филя

Б) Ниф –Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф

В) Настасья Петровна, Михайло Потапыч, Мишутка

Ответы: 1-В (сказка «Гуси-лебеди», 2-Б (сказка «По Щучьему веленью», 3-Б (сказка «Теремок», 4-В (сказка «Репка», 5-Б (сказка «Колобок», 6 – Б.

(жюри подводит итог)

6. Конкурс: «Драматизация сказки»

Логопед:- А сейчас конкурс: «Драматизация сказки»

— Ребята подготовили ненецкую сказку : «Кукушка»

7. Драматизация сказки: «Репка»(на современный лад)родители.

— А родители покажут нам сказку, угадайте какую?

Логопед: — Что за сказка: кошка, внучка,

Мышь, ещё собака Жучка.

Деду с бабой помогали,

Из земли её таскали? («Репка»)

Он трудился не от скуки,

У него в мазолях руки.

А теперь он стар и сед –

Мой родной любимый (дед)

Кто любить не устаёт.

Пироги для нас печёт,

Это наша …. (бабушка)

И у бабушки есть,

И у дедушки есть …. (внучка)

Этот сторож дом охраняет,

На воров громко лает? (собака)

Молочко пьёт, песенки поёт. (кошка)

Всех важней она в загадке,

Хоть и в погребе жила.

Репку вытащить из грядки

Деду с бабой помогла. (мышка)

Драматизация сказки «Репка» родителями (под фонограмму)

Логопед: А сейчас, жюри, Вам слово.

К награжденью мы готовы.

(Жюри подводит итоги, награждение победителей грамотами и медалями)

Родительское собрание в форме КВН «Тайны природы» Ведущий. Природа наше богатство, сберечь это богатство для следующих поколений – наша задача и долг. Человек – это часть этой природы. Вдумайтесь.

Групповое родительское собрание в форме КВН «Природа и нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста» Подготовка к собранию 1. Оформляются красочные приглашения в виде сказочных домиков для каждого родителя. 2. В уголке «Для Вас, родители».

Конспект интегрированного занятия «Мои любимые сказки» Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Любимые сказки» Цель: Вспомнить с детьми названия и содержание русских народных.

Конспект занятия в младшей группе «Мои любимые сказки» Задачи: формировать умение отгадывать героев сказок, узнавать и называть сказки; развивать внимание, память, коммуникативные навыки общения;.

Перспективный план работы с детьми по проекту «Любимые сказки» Перспективный план работы с детьми по проекту «Любимые сказки» Месяц/ неделя Тема Форма работы ОО Цель Октябрь 1 неделя РНС «Колобок» Чтение.

Проект по нравственному воспитанию «Мои любимые сказки» Цели: Приобщать детей к общечеловеческим нравственным ценностям посредством сказки; Прививать любовь к литературным произведениям и их героям;.

Проект «Мои любимые сказки» во второй младшей группе Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение №1 «Детский сад комбинированного вида «Солнышко» р. п. Бисерть ПРОЕКТ.

Родительское собрание в форме квеста «Давайте познакомимся» Квест «Давайте познакомимся» Цель Знакомство родителей с администрацией МАДОУ и между собой. Задачи -Формировать здоровый образ жизни.

Родительское собрание в форме КВН «Знатоки педагогических секретов» Все участники делятся на две команды. За каждый правильный ответ команда получает в свой актив фишку. Оценку командам дает жюри в составе.

Родительское собрание по ПДД в виде КВН КОНСПЕКТ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ В ФОРМЕ КВН ПО ПДД «Правила движения – для всех без исключения» Цель: Обобщение знаний родителей о воспитании.

Проект «Любимые сказки!»
проект (младшая группа) на тему

Сказка – ложь, да в ней – намек, добрым молодцам урок А. С. Пушкин

Предварительный просмотр:

Проект «Любимые сказки»

во второй младшей группе №2

Тема проекта: «Любимые сказки»

Руководитель проекта: воспитатель

Участники проекта: дети 2 младшей группы, их родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

Вид проекта: долгосрочный, групповой, информационно-творческий.

Сроки реализации: сентябрь2013г.- май 2014г.

Сказка – ложь, да в ней – намек,

добрым молодцам урок.

Сказка обладает преимуществом над другими воспитательными приемами. Это своего рода нравственный кодекс народа, их героика – это хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения честного, доброго человека, умеющего постоять за свое достоинство.

Сказка играет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная, ни любая творческая деятельность ребенка в период дошкольного детства.

Сказки прививают интерес к чтению художественной литературы. В современном обществе к сказкам теряется интерес. Чтение сказок родители заменяют просмотром мультфильмов сомнительного содержания, забывая о том, что сказки – историческое, литературное наследие, имеющее воспитательное значение. Если в семье не читают, не рассказывают ребёнку сказку, у него не разовьётся интерес к чтению в будущем. А сказка пользуется у детей огромной любовью. Она учит, вселяет в жизнь ребёнка оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки.

Читать еще:  1 июля праздник в гонконге. Гонконг: государственные праздники, нерабочие дни банков, школьные каникулы. День Рождения Будды

На сегодняшнем этапе жизни современного общества данная тема является актуальной.

Цель : Проследить как сказочные герои учат детей правилам хорошего тона и хорошим манерам, извлекать из сказок уроки добра.

  1. Определить понятие сказки.
  2. Выявить ситуации, в которые попадали герои из-за того, что не выполняли правила поведения и хорошего тона.
  3. Проследить какими приемами пользовались составители сказок для решения проблем.
  4. Привлечь внимание друзей и одногруппников.

Гипотеза: Из сказок можно извлекать жизненные уроки и правила этикета.

  • изучение теоретической литературы;
  • сравнение;
  • обобщение;
  • анализ;
  • чтение сказок.
  1. Что такое сказка?
  2. Где живут сказки?
  3. Чему учат сказки?
  4. Выводы
  5. Заключение
  6. Список литературы

1.Что такое сказка?

Сказка — это волшебный мир, в который мы часто окунаемся. Мы испытываем чувство грусти, радости. Сказка — это чудо!

Сказка — это выдуманный сюжет, обязательно со счастливым концом! Сказка — это мостик в детство для каждого взрослого!

Сказка — наша верная спутница в жизни. Сказки возникли очень давно (более1000 лет назад). Сказки – это энциклопедия прошлого, настоящего, и даже будущего.

2.Где живет сказка?

В книгах (различные печатные издания)

В картинах (живопись)

В фильмах, мультфильмах

В фантазиях человека.

3.Чему учат сказки?

Определение темы проекта.

Намечается план движения к поставленной цели, который обсуждается и с детьми, и с родителями. Задачами детей на этом этапе реализации проекта являются: вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию, принятие задач и целей и дополнение задач детьми. Формулируется проблема о моральной стороне сказок и привитии любви к сказкам и театральной деятельности. После чего дети вовлекаются в решение проблемы «Чему нас учат сказки? » через игровую ситуацию и дидактические игры, способствуя возникновению мотивации к творческой деятельности.

Сбор информации, литературы, дополнительного материала. Использование компьютерных технологий, подбор научной литературы журналов, газет, иллюстративного материала, художественной литературы, пословиц, поговорок. Изучение опыта работы педагогов по данной теме. Обработка информационного материала.

Подготовка и пополнение предметно-развивающей среды.

Решаются поставленные задачи всех мероприятий проекта.

Проведение занятий, игр, наблюдений, бесед с детьми (как групповых, так и индивидуальных). Совместная деятельность воспитателей, детей, их родителей. Оформление выставок поделок и рисунков «В гостях у сказки», создание мини музея «Сказки моего детства». Подготовка консультаций для родителей по данной тематике. Проведение тематического родительского собрания «Семейное чтение как средство духовно-нравственного становления личности ребёнка»

По необходимости со стороны взрослых исполнителей проекта оказывается ребятам практическую помощь, а также направляется и контролируется осуществление данного проекта. У детей происходит формирование разнообразных знаний, умений и навыков.

Готовится и проводится презентация по деятельности данного проекта. Дети, их родители активно помогают в подготовке презентации, после чего они представляют зрителям продукт собственной деятельности. Защита проекта: участие в конкурсе «Мир сказок»- сказка «Репка».

Материалы и оборудование : книги со сказками, презентации по сказкам, костюмы для театрализации, изобразительные средства и материалы для оформления афиш и декораций, несколько видов кукольного театра (пальчиковый, би-ба-бо, теневой, на прищепках, деревянный, настольный)

Пути реализации проекта

1. Оформление и пополнение книжного уголка сказками разных жанров. Ежедневное чтение сказок с рассматриванием иллюстраций художников к сказкам (русских народных, разных народов) .

2. Рисование иллюстраций к сказкам детьми. Лепка героев и сюжетов сказок.

Аппликации, ручной труд из природного и бросового материалов, конструирование из бумаги по мотивам сказок. Организация выставок рисунков детей по прочитанным сказкам.

3. Разучивание присказок, поговорок, пословиц, зачинов и концовки сказок. Инсценировки сказок, игры-драматизации.

4. Привлечение родителей к работе над проектом

5. Защита проекта: участие в конкурсе «Мир сказок»- сказка «Репка». Конкурсы и выставки рисунков, поделок, мини- театра «Мои любимые сказки».

Перспективный план работы по реализации проекта

Родительское собрание в младшей группе по сказкотерапии. Родительское собрание в ДОУ на тему: Волшебный мир книги. Конспект. Родительское собрание в форме КВН «Мои любимые сказки» по проекту «Сказкотерапия

Конкурс «Сказочное лето»

№ 3989 Проект «Любимые сказки» во второй младшей группе

Махмудова Зейнаб Максимовна, Горячева Светлана Анатольевна
ГБОУ Школа №1161, корпус №4, город Москва
Воспитатель

Читать еще:  Где находится подсознание человека. Сознание и подсознание человека. Турбо-Суслик или электро-веник для подсознания


Проект «Любимые сказки» во второй младшей группе

СКАЧАТЬ (с фото)

Вид проекта: групповой, познавательно-творческий, художественно-речевой.

Цель : развитие интереса к устному народному творчеству (сказкам).

Создавать условия для развития творческой активности детей и поэтапного освоения детьми различных видов творчества.

• побуждать интерес к предлагаемой деятельности;

• привлекать детей к совместной театрализованной деятельности;

• формировать представление о различных видах театра;

• развивать речь, воображение и мышление;

• помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру.

работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей;

формировать умение пересказывать сказки.

воспитывать у детей уважение к самому себе и другим детям;

пробуждать интерес к сказкам.

Продолжительность : (с 05.03.2018г по 30.03.2018г)

Проект «Любимая сказка» осуществляется, как увлекательная игровая, творческая деятельность, направленная на активизацию речевого общения.

Младший дошкольный возраст — наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3-4 года у детей активно развиваются все психические процессы : восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный.

Народные сказки несут в себе народную мудрость, вырабатывают у детей отрицательное отношение к злу, нетерпимость к несправедливости, учит их быть добрыми, храбрыми, отзывчивыми. Сказка часто продолжает жить в играх детей. Они с удовольствием превращаются в зайчат, в хитрую лису. С помощью инсценированного сюжета у детей накапливаются яркие и четкие зрительные впечатления, возникают суждения, эмоции, активизируется словарь, формируется творческая активность. Через сказку и рассказы дети овладевают языком своего народа, знакомятся с родной природой, обычаями, укладом жизни, учатся преодолевать трудности.

Разнообразная детская деятельность помогает детям обогатить творческое воображение (умение додумывать конец к сказке, сочинять короткие рассказы, при инсценировке произведений вносить фантазию и изобретательность, что имеет большое значение для дальнейшего обучения детей в школе.

Проект «Любимые сказки» реализуется во всех видах деятельности (в игровой, продуктивной, познавательно- исследовательской, коммуникативной и чтение художественной литературы) и включает интеграцию образовательных областей «Чтение художественной литературы», «Познание», «Художественное творчество», «Социализация».

Одним из современных инновационных методов обучения является проектная деятельность – технология, которая учит детей выражать в творчестве свою индивидуальность, дает возможность заинтересовать детей, сделать процесс обучения личностно значимым.

Актуальность проекта состоит в том, что он сочетает в себе средства и способы развития творческих и речевых способностей ребенка. Можно утверждать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. В игре незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй, диалогическая речь, ее грамматический строй.

• получение дополнительных знаний о сказках;

• развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;

• развитие детского художественного творчества.

Реализация проекта.

1. Рассказывание русской народной сказки «Репка», с показом иллюстраций.

2. Рассказывание сказки детьми с имитацией действий.

3. Дидактическая игра «Мои любимые сказки»

4. Драматизация сказки «Репка».

5. Разучивание пальчиковой игры «Репка».

6. Использование раскрасок к сказке «Репка».

2 неделя 1. Рассказывание русской народной сказки «Колобок» с показом иллюстраций.

3. Драматизация сказки «Колобок»

3. игровые упражнения :

«Пройти по дорожке колобка» — упражнять в ходьбе по ограниченной площади, развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер.

«Колобок» — закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Догони колобка» — приучать бегать в разных направлениях, не задевать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку

4. Разучивание песенки колобка.

5. Использование раскрасок к сказке «Колобок»

3 неделя 1. Рассказывание русской народной сказки «Курочка ряба» с показом иллюстраций.

2. показ спектакля настольного театра «Курочка ряба»;

3. Лото «Мои любимые сказки».

4. подвижная игра «Курочка и цыплята»;

5. Использование раскрасок к сказке «Курочка Ряба»

1. чтение сказки «Кот, петух и лиса» с показом иллюстраций.

2. Игра «Кто лишний»

3. Драматизация сказки «Кот, петух и лиса»

4. Дидактическая игра «Чей домик?»

5. Использование раскрасок к сказке «Кот, петух и лиса»

Результат реализации проекта:

1. Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.

2. Повысилась творческая, игровая и социальная активность при организации самостоятельной деятельности.

3. Организованы сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические игры, игры драматизации.

4. Оформлена консультация в родительском уголке по теме : «Значение сказки для развития ребенка».

5. Изготовление пальчикового поделок по сказкам «Репка», «Колобок», Курочка Ряба», «Кот, лиса и петух» (приобщение родителей).

Источники:

http://www.maam.ru/detskijsad/roditelskoe-sobranie-v-forme-kvn-po-proektu-skazkoterapija-kvn-moi-lyubimye-skazki.html
http://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2015/01/17/proekt-chto-za-chudo-eti-skazki
http://2018.vospitately.ru/publikacii-vospitateley/may/no-3989-proekt-lyubimye-skazki-vo-vtoroy-mladshey-gruppe/

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector